Les classes de primaire de l’école ont effectué un projet Danse accompagnées par Françoise Adda Bodet.

A l’issue de ces séances, un spectacle a été réalisé. En voici quelques extraits en vidéo, accompagnés d’un explicatif détaillé sur les thématiques mises en scène.

Projets axés sur :

  • Le corps : être bien dans son corps, le respecter, respecter celui des autres. Communication non verbale.
  • Le rythme : en lien avec le langage, la communication verbale.
  • L’espace : savoir occuper, s’adapter à un espace. Niveaux, dimensions, restreint, vaste, seul, en groupe….
  • La relation à l’autre : adaptation, liens, rapports à l’autre, acceptation, se toucher respectueusement, se porter, travailler seul, en groupe…
  • Les émotions, l’expression : émotions : les identifier, les exprimer pour permettre de mieux les vivre.
  • Le travail de groupe : donner ses idées, respecter celles des autres, argumenter, critiquer positivement, accepter la critique. Prendre sa place, laisser la place à l »autre ». Travail en groupe. Etre danseur, chorégraphe, spectateur. Notion de responsabilité, de lien au sein d’un collectif, travail de groupe, de classe, d’établissement.

CP : voyage dans les émotions

  • Création d’une histoire qui permet de passer par diverses émotions : angoisse, tristesse, colère, curiosité, peur (avoir et faire), espièglerie, joie, légèreté, bienveillance.

CP/CE1 : percussions corporelles

  • Travail du rythme, reproduction, expérimentation de percussions corporelles.
  • Travail en ateliers de 4 enfants pour se réapproprier les rythmes, les mouvements et créer ainsi sa propre chorégraphie.

CE1/CE2 : la vague des émotions

  • Ecoutes musicales diversifiées. Sensations, ressentis.
  • Parallèle entre bruitages marins et couleurs musicales.
  • Travail en ateliers de 4 enfants pour exprimer corporellement ces ressentis.
  • Verbalisation, critiques positives, argumentation.

CE2/CM1 : la guerre des boutons

  • Travail sur un montage des musiques du film.
  • Rappels historiques rapides
  • Ressentis à l’écoute musicale retraçant certains moments clés du film : solitude/ennui, retrouvailles avec les copains/jeux, découverte de bandes rivales/espionnage, « guerre »/combat à distance, au ralenti, humiliation/victoire, retour au domicile/ douleur, vêtement déchirés, réprimande des parents/honte, punition/colère
  • Mise en mouvements, en ateliers, et présentations aux autres groupes
  • Verbalisation, critiques positives, argumentation
  • Présentation de la chorégraphie

CM1/CM2 : Projet mobiles

  • Notion de mouvement : Balancements, Oscillations
  • Notion de poids : Lourd, léger, Equilibre, déséquilibre
  • Notions d’espace : Placement en relation avec les autres éléments, Créer un volume, Créer une forme. Recherche de la forme pour socle d’un gros mobile (Calder)
  • Création en groupe de son, ses mobiles.
  • Stabile : art, sculpture moderne non articulée (s’oppose à « mobile »)  
  • Mise en mouvements, en ateliers, et présentations aux autres groupes
  • Verbalisation, critiques positives, argumentation
  • Présentation de la chorégraphie

CM2 : le lien, l’autre, l’espace

  • Travail sur le groupe, la notion d’appartenance et d’investissement.
  • Etre bien dans son corps, avec l’autre.
  • Regarder, restituer, expérimenter.
  • Notion d’image de soi, être calme avec cette image. Notion de compétition, d’acceptation.
  • Pacification de ces notions
  • Mémorisation d’une chorégraphie basée sur l’espace, la respiration, les différentes énergies.
  • Travail sur le contact avec l’autre, la confiance en soi, en l’autre : portés
  • Ateliers d’improvisation sur ce que représente l’autre : peur, amitié, curiosité, rejet, jeu….
  • Mise en mouvements, en ateliers, et présentations aux autres groupes
  • Verbalisation, critiques positives, argumentation
  • Présentation de la chorégraphie