Les classes de primaire de l’école ont effectué un projet Danse accompagnées par Françoise Adda Bodet.
A l’issue de ces séances, un spectacle a été réalisé. En voici quelques extraits en vidéo, accompagnés d’un explicatif détaillé sur les thématiques mises en scène.
Projets axés sur :
- Le corps : être bien dans son corps, le respecter, respecter celui des autres. Communication non verbale.
- Le rythme : en lien avec le langage, la communication verbale.
- L’espace : savoir occuper, s’adapter à un espace. Niveaux, dimensions, restreint, vaste, seul, en groupe….
- La relation à l’autre : adaptation, liens, rapports à l’autre, acceptation, se toucher respectueusement, se porter, travailler seul, en groupe…
- Les émotions, l’expression : émotions : les identifier, les exprimer pour permettre de mieux les vivre.
- Le travail de groupe : donner ses idées, respecter celles des autres, argumenter, critiquer positivement, accepter la critique. Prendre sa place, laisser la place à l »autre ». Travail en groupe. Etre danseur, chorégraphe, spectateur. Notion de responsabilité, de lien au sein d’un collectif, travail de groupe, de classe, d’établissement.
CP : voyage dans les émotions
- Création d’une histoire qui permet de passer par diverses émotions : angoisse, tristesse, colère, curiosité, peur (avoir et faire), espièglerie, joie, légèreté, bienveillance.
CP/CE1 : percussions corporelles
- Travail du rythme, reproduction, expérimentation de percussions corporelles.
- Travail en ateliers de 4 enfants pour se réapproprier les rythmes, les mouvements et créer ainsi sa propre chorégraphie.
CE1/CE2 : la vague des émotions
- Ecoutes musicales diversifiées. Sensations, ressentis.
- Parallèle entre bruitages marins et couleurs musicales.
- Travail en ateliers de 4 enfants pour exprimer corporellement ces ressentis.
- Verbalisation, critiques positives, argumentation.
CE2/CM1 : la guerre des boutons
- Travail sur un montage des musiques du film.
- Rappels historiques rapides
- Ressentis à l’écoute musicale retraçant certains moments clés du film : solitude/ennui, retrouvailles avec les copains/jeux, découverte de bandes rivales/espionnage, « guerre »/combat à distance, au ralenti, humiliation/victoire, retour au domicile/ douleur, vêtement déchirés, réprimande des parents/honte, punition/colère
- Mise en mouvements, en ateliers, et présentations aux autres groupes
- Verbalisation, critiques positives, argumentation
- Présentation de la chorégraphie
CM1/CM2 : Projet mobiles
- Notion de mouvement : Balancements, Oscillations
- Notion de poids : Lourd, léger, Equilibre, déséquilibre
- Notions d’espace : Placement en relation avec les autres éléments, Créer un volume, Créer une forme. Recherche de la forme pour socle d’un gros mobile (Calder)
- Création en groupe de son, ses mobiles.
- Stabile : art, sculpture moderne non articulée (s’oppose à « mobile »)
- Mise en mouvements, en ateliers, et présentations aux autres groupes
- Verbalisation, critiques positives, argumentation
- Présentation de la chorégraphie
CM2 : le lien, l’autre, l’espace
- Travail sur le groupe, la notion d’appartenance et d’investissement.
- Etre bien dans son corps, avec l’autre.
- Regarder, restituer, expérimenter.
- Notion d’image de soi, être calme avec cette image. Notion de compétition, d’acceptation.
- Pacification de ces notions
- Mémorisation d’une chorégraphie basée sur l’espace, la respiration, les différentes énergies.
- Travail sur le contact avec l’autre, la confiance en soi, en l’autre : portés
- Ateliers d’improvisation sur ce que représente l’autre : peur, amitié, curiosité, rejet, jeu….
- Mise en mouvements, en ateliers, et présentations aux autres groupes
- Verbalisation, critiques positives, argumentation
- Présentation de la chorégraphie
